Qui és per a nosaltres un bon comunicador? - COED i GTIC

Durant tot el semestre hem estat parlant i treballant, tant a COED com a GTIC, qui era un bon comunicador. Després de llegir el llibre “Com parlar bé en públic” i de veure a classe molts exemples, una tasca de l’assignatura de GTIC va ser realitzar un seguiment en grups d’una persona famosa que fos per a nosaltres un bon comunicador. En el nostre grup, després de parlar vàrem escollir a Júlia Otero, presentadora d’alguns programes de televisió i de l’emissora de ràdio Onda Cero, per fer un seguiment via twitter, facebook, ràdio i bloc. Cada setmana fèiem una recerca del més important en cada canal de comunicació per acabar creant un bloc on exposaríem la informació que recollíem, destacant les coses que per a nosaltres eren importants i com a conclusió, reflexionar si era una bona comunicadora, la qual podeu trobar-la en el nostre bloc: Bloc Júlia Otero

El discurs - COED

Per realitzar un discurs ha de tenir aquesta estructura:

1. Com a introducció és important incloure alguns d'aquests consells:

• Realitzar un comentari del títol. 
• Presentar el guió.
• Fer preguntes.
• Introduir anècdotes. 
• Etc. 

2. En el desenvolupament s'ha de seleccionar i ordenar les idees segons l'objectiu del discurs. El discurs pot tindre un caràcter informatiu amb una estructura descriptiva o cronològica, o ser un discurs per convèncer, el qual tindria una estructura inductiva o deductiva.

3. I com última part tenim la conclusió, o tancament de discurs, en la qual podem:

• Repetir el guió inicial
• Preguntar per fer pensar al públic
• Resumir els punts principals
• Mostrar sentiments
• Fer una promesa
• Etc.

Com es realitzar una bona entrada? - COED

Responent a aquesta pregunta, per realitzar-la bé cal:

• Explicar d'una forma real, al que es realitza a classe.
• Hi ha d'haver enllaços d'interés.
• Totes les entrades han d'estar compostes de: una descripció, reflexió i aprofundiment.
• Cal destacar els punts forts i importants
• És molt important utilizar un llenguatge correcte.

En conclusió, cada entrada ha de donar informació clara, precisa, amb una relflexió final mostrant el que s'ha après amb aquella activitat.

Recital de poemes - COED

En aquest mes, la sessió de divendres de COED hem realitzat, en una petita part de l'hora de classe, una sessió de recitar poemes. 

Just començar i per treure els nervis abans de recitar els poemes, la mestra ens ajudava amb un exercici que consistia en inspirar l'aire pel nas profundament, per després expirar-lo amb tranquil·litat per la boca. Aquest exercici es repetia unes quatre vegades per relaxar l'ambient, per concentrar a les persones que tenien que recitar i per que estiguessin menys nervioses.

Amb les recitacions m'he adonat que el públic és una peça molt important, ja que transmet els sentiments que tenen en el cap i per això el públic ha d'estar amb una actitud relaxada i concentrada durant la recitacio i després, per no perdre o desconcentrar al protagonista.

Cal esmentar que la persona que recitava el poema, havia de tenir en compte: 

- Entonació.

- Vocalització i articulació.

- Volum de veu.

- Gesticulació.

La composició del text - COED

Per realitzar una correcta i adequada composició d'un text, hem de tenir en compte tres etapes:

1. Planificació: En aquesta etapa primer pensem els objectius del texts i, després definim el tipus de text que volem emplear; descriptiu, narratiu, explicatiu o argumentatiu.
2. La redacció:  És la transformació de les idees a text escrit, prestant atenció a la llengua emprada.
3. La revisió: És un pas important, encara que no ho sembli, ja que és quan es revisa i es corregeix el text.

Dècaleg del bon comunicador - COED

Després de llegir el llibre " Com parlar bé en públic", tota la classe vam realitzar el nostre dècaleg a partir de fer petits grups. Després de debatre tots els grups i sopesar molts punts entre tots els grups, aquests van ser els deu punts més importants per a tota la classe:

1. Tenir clares les quatre preguntes bàsiques.
2. Domini de la llengua.
3. Positivisme: donar una bona impressió.
4. Retroalimentació amb el públic
5. Ser natural i no memoritzar el discurs.
6. Elaborar un guió.
7. Domini del llenguatge no verbal.
8. Domini de la veu: velocitat, volum, vocalització,... 
9. Ser clar, precís i breu. 
10. Estructurar el discurs.
11. Utilitzar adequadament els mitjans audiovisuals.

Digues de què parlaràs, parla'n i digues de què has parlat - COED

A classe també ens vàren explicar i donar facilitats per realitzar un bon discurs. 

L'estructura del discurs ha d'estar dividida en tres parts:

• Introducció: presenta el tema i objectius. En la qual s'ha de pensar primer en el públic, és a dir, com es pot captar la seva atenció i crear expectació per mantenir-la. En segon lloc s'ha de pensar en l'orador, aportar recursos en un moment d'inseguretat. També és molt important preparar-ho i pensar-ho abans, ja que estar davant del públic ens pot posar nerviosos. 
• Desenvolupament: es tracta de transmetre la informació amb un ordre lògic. En la qual no podem exposar amb una mala actitud, com per exemple demanant disculpes si ho fas malament, repetint les coses o contradient el que dius, etc. 
• Conclusió: síntesis final i tancament del discurs on aquí us facilito trucs o consells de com realitzar-lo:

            1. Definició: comentar breument el títol del tema.

            2. Presentació d'objectius: parlar d'ella motiva i crea/centra l'atenció dels oients.

            3. Presentació del guió: per a discursos expositius i sessions pràctiques. 

            4. Preguntes: anticipar-se a les preguntes que poden realitzar el públic.

          5. Lectura mental: és a dir, exposar les preconcepcions o idees prèvies sobre el tema.

            6. Documentació: ensenyar notícies o dades actuals.

            7. Afirmació provocadora: donar opinions atrevides, dades espectaculars.

            8. Anècdota: explicar una història ben escollida o personal que sigui breu i sobretot que estigui relacionada amb el tema.

Identitat i Territori - COED i GTIC

Els dimarts en les dues hores compartides per GTIC i COED hem començat a realitzar un treball anomenat, Identitat i Territori. Aquest treball tracta de posar en pràctica tots els consells que hem anat treballant a classe de COED i GTIC. 

En primer lloc, la meva companya i jo teniem que decidir un tema per al nostre treball, al no conèixe'ns molt i no tenir gaires coses en comú vam continuar pesant i vam arribar a una coincidència de que les dues vam visitar Màlaga. 

Un cop escollit el tema del treball, vàrem realitzar el guió per plasmar-lo amb el programa Microsoft PowerPoint 2010,  ja que és un programa fàcil d'utilitzar i més comode per a nosaltres. 

Un cop acabat el powerpoint i el guió vàrem anar pensant coses per realitzar a la nostra presentació ja que haviem de incorporar els trets més importants que anteriorment haviem aprés amb el llibre de "Com parlar bé en públic" i a classe de COED, com per exemple; l'humor, la claredat, controlar els nervis,...

Quan ens va tocar exposar a nosaltres, molts grups ja haviem realitzar la seva presentació per això vam tenir la oportunitat d'agafar unes quantes idees. Com el nostre treball era una sorpresa perquè el públic endevines el lloc, vàrem demanar que tanquessin els ulls mentres repartiem unes imatges de famosos nascuts a Màlaga. I gràcies a aquesta tasca vam poder començar l'exposició. En la qual vam intentar fer-ho lo millor possible i amb la màxima claretat per tal de que fos entesa per tothom.

I perquè pugueu visualitzar-lo us ho penjo aquí: 

Mitjans de comunicació i audiovisuals - COED

L'últim dia de Coed vam estar parlant de la importància dels mitjans de comunicació i dels audiovisuals a l'escola.

Els mitjans de comunicació tenen molta importància actualment , ja que tots els nens, i fins i tot els adults, veuen més la televisió que per exemple realitzar algun esport. Aquesta dada hauria de ser important per a les cadenes de televisió i ràdio ja que estan col·laborant, encara que no vulguin, en l'educació de tots els nens, però com no li donen importància, no donen una bona educació. D'altra banda l'escola a poc a poc integra els audiovisuals a l'aula ja que veuen que s'ha d'educar al nen perquè aquest sàpiga que veure, que no veure, que creure, que no creure, etc. 

Aqui us adjunto un vídeo de Guillermo Orozco on realitza una aproximació crítica i pragmàtica a les claus educatives dels mitjans audiovisuals, ens proposa una reflexió i ens ofereix una lectura pedagògica de la comunicació audiovisual a l'era d'Internet.

Qui és ella? - COED

L'altre dia a classe de Coed vam tenir que penjar la foto realitzada a una companya amb un peu de foto. 

En el meu cas, la vaig realitzar a una companya que es diu Bàrbara i aquest és el resultat:

                                                                   Més clar, l'aigua

Personalment li vaig posar aquest peu de foto ja que la veig una noia molt sensible i senzilla, amb una mica d'ajuda de la lluminositat ho vaig aconseguir.

Llengua oral formal - COED

Vam treballar què és la llengua oral formal.

Trets contextuals:

-          té un caràcter no universal i té un aprenentatge escolar

-          És auditiva

-          Context compartit amb un feedback amb el públic

Trets textuals:

-          Formal i monologada

-          Informativa

-          Repetitiva amb llenguatge no verbal

Trets lingüístics:

-          Trets suprasegmentals

-          Ocurrència d’elements díctics, interrogacions,etc.

-          Correcció 

Llenguatge - COED

L’altre dia en COED vam aprendre sobre la Competència Comunicativa:

Què és:

“ Allò que un parlant necessita saber per comunicar-se de manera eficaç en contextos culturament significatius”:

Components:

-          Competència lingüística/ gramatical: fa referència al domini del codi lingüístic i s’ocupa del nivell fonològic, morfològic, sintàctic, lèxic i semàntic.

-          Competència sociolingüística: fa referència a les regles socioculturals d’ús i s’ocupa de la situació dels participants, del propòsit de la interacció i de les normes i convencions de la interacció.

-          Competència discursiva: fa referència ala combinació de les formes gramaticals i significats per aconseguir un text coherent i cohesionat i ‘s’ocupa de la cohesió de la forma i la coherència en el significat.

-           Competència estratègica: fa referència a les estratègies de comunicació verbal i no verbal que es poden utilitzar per a compensar deficiències provocades per limitacions i per afavorir l’efectivitat de la comunicació.

Qui ets tu? - COED

L’altre dia en classe de COED ens vam posar una nova activitat. Consisteix en contestar, amb un persona que escollis de la classe, a la pregunta QUI ETS TU? Però no fent-lo de la manera tradicional sinó per exemple amb aquest exemples:

Amb una cançó:

Els catarres – Jenifer: 

Amb una poesia:

SI PARLO DELS TEUS ULLS

Si parlo dels teus ulls em fan ressò
cadiretes de boga i un ponent de coloms.
Els teus ulls, tan intensos com un crit en la fosca.

Si parlo dels teus llavis em fan ressò
profundíssimes coves i ritmes de peresa.
Els teus llavis, tan pròxims com la nit.

Si parlo dels teus cabells em fan ressò
platges desconegudes i quietuds d'església.
Els teus cabells, com l'escuma del vent.

Si parlo de les teves mans em fan ressò
melicotons suavíssims i olor de roba antiga.
Les teves mans, tan lleus com un sospir.

Si parlo del teu cos,
del teu cos que he estimat,
només em fa ressò la meva veu,
i llavors tanco avarament els ulls
i em dic, per a mi sol, el secret dels camins
que he seguit lentament a través del teu cos
tan càlid com la llum,
tan dens com el silenci.

Amb una novel·la:

El carrer estret, Josep Pla

Amb un assaig:

Salvador Espriu vist per Josep M. Espinàs a Relacions particulars

Amb un conte:

Abiyoyo, explicat i cantat per Xesco Boix

Amb un vídeo:

Spot Estrella Damm Formentera : 

Un bon comunicador - COED

A classe de COED vam debatre la importància de ser un bon comunicador i vam arribar a la conclusió que un bon comunicador a de tenir:

-          Una mica d’humor, sempre i quan sigui d’ell mateix per no ofendre

-          Utilitzar exemples

-          Tingui un gran coneixement

-          Fluïdesa a l’hora de parlar

-          Mirada, expressió facial i gesticulació

-          Posició del cos

-          Producció de feed-back amb el públic

La mestra, després de que nosaltres diguéssim tots els nostres bons comunicadors, ens va posar un vídeo del seu bon comunicador, que és Sir Ken Robinson. I aquest és el vídeo: